16 、(单选题)学习舞蹈时，小晶把完整的舞蹈分为四个环节。跟着舞蹈第一步练习，这是操作技能形成的( )阶段。

　　A.操作整合

　　B.操作定向

　　C.操作模仿

　　D.操作熟练

　　17 、(单选题)在知识的( )阶段，被学习者感知的新知识进入短时记忆系统，与原有认知结构中的相关知识建立联系，进而形成新知识结构。

　　A.表征

　　B.保持

　　C.应用

　　D.获得

　　18 、(单选题)迁移程度取决于两种情景相同要素的多寡，相同要素越多，迁移程度越高，相同要素越少，迁移程度越低，以上观点属于迁移的( )。

　　A.形式训练说

　　B.相同要素说

　　C.经验类化说

　　D.关系转换说

　　19 、(单选题)儿童的道德价值以人际关系和谐为导向，顺从传统的要求，谋求他人赞赏，判断行为的好坏主要依据动机，则该儿童处于道德发展的( )阶段。

　　A.相对功利取向

　　B.遵守法规取向

　　C.社会契约取向

　　D.寻求认可取向

　　20 、(单选题)王老师将《自由泳训练》一课的部分教学目标定为“以自由泳姿势1分钟内游完50米”，其中“游完50米”是教学目标的( )。

　　A.行为主体

　　B.表现程度

　　C.行为动词

　　D.行为条件

　　》》》答案在下一页

　　16.本题考查操作技能的形成阶段。操作技能的形成阶段包括：操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练。其中，操作模仿即实际再现出特定的动作方式或行为模式。题干中“跟着舞蹈第一步练习”，这是将舞蹈中的动作模仿再现出来。故本题选C。

　　17.本题考查知识学习的过程。知识表征是指信息在人脑中的存储和呈现方式。知识学习的过程包括知识的获得(理解)、知识的保持(巩固)和知识的提取(应用)三个阶段。获得是知识学习的第一个阶段。在这个阶段，新信息进入短时记忆，与来自长时记忆系统的原有知识建立一定的联系，并纳入原有的认知结构，从而获得对新信息意义的理解。知识的保持，又称知识的巩固，是知识学习的第二个阶段，是指对新建构意义的持久记忆。知识应用是知识学习的最后一个阶段，作为掌握过程的最后一个阶段，是通过具体化来实现的。故本题选D。

　　18.本题考查相同要素说。相同要素说代表人物是桑代克等人。相同要素说认为，只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生学习迁移。A选项形式训练说，认为迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。C选项经验类化说，认为迁移产生的关键是能够泛化的共同原理。D选项关系转换说认为“顿悟”出关系，是实现迁移的根本条件。故本题选B。

　　19.本题考查科尔伯格的道德发展阶段论。在科尔伯格的道德发展阶段论中，寻求认可取向阶段也称为好孩子取向阶段，处于这一阶段的儿童认识到必须尊重他人的看法和想法，考虑到他人和社会对一个“好孩子”的期望和要求，并尽量按这种要求去做。在这个阶段，儿童已经开始从关心自己的需求发展到较全面地关心别人的需求，从而为自己塑造一个社会赞同的形象。故本题选D。

　　20.本题考查教学目标的表述。行为目标的陈述具备三个要素：(1)可观察的行为(具体目标)，即用行为动词描述学生通过教学形成的可观察、可测量的具体行为，如“写出”“列出”“解答”等，旨在说明“做什么”;(2)行为产生条件，即规定学生行为产生的条件，如“根据参考书”“按课文内容”“不用笔算”等，旨在说明“在什么条件下做”;(3)可接受的行为标准，指提出符合行为要求的行为标准，如“没有语法和拼写错误”“90%正确”“30分钟之内完成”等，旨在说明“有多好”。题干中，“游完50米”属于教学目标的可接受的行为标准，也即教学目标的表现程度。故本题选B。