11 、(单选题)在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是( )。

　　A.桑代克

　　B.詹姆斯

　　C.卡特尔

　　D.斯金纳

　　12 、(单选题)教学应着眼于学生的最近发展区。最近发展区指儿童有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所能达到的水平之间的差异。这个概念是由( )提出来的。

　　A.巴甫洛夫

　　B.韦特海默

　　C.弗洛伊德

　　D.维果茨基

　　13 、(单选题)张老师在教研活动课上强调，学生的学习应该与情境化的社会实践活动联系在一起，要注意学生学习应是存在于具体的情境中。由此可知，这位老师可能更支持( )。

　　A.认知主义学习理论

　　B.人本主义学习理论

　　C.行为主义学习理论

　　D.建构主义学习理论

　　14 、(单选题)迁移程度取决于两种情境相同要素的多寡，相同要素越多，迁移程度越高，相同要素越少，迁移程度越低，以上观点属于迁移的( )。

　　A.形式训练说

　　B.相同要素说

　　C.经验类化说

　　D.关系转换说

　　15 、(单选题)个人能用言语进行直接陈述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物的知识，属于( )。

　　A.陈述性知识

　　B.程序性知识

　　C.操作性知识

　　D.策略性知识

　　》》》答案在下一页

　　11.本题考查桑代克的相关知识。1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。这一著作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，教育心理学也因此作为一门独立的学科而存在。桑代克也由此被称为“教育心理学之父”。故本题选A。

　　12.本题考查维果茨基的最近发展区。维果茨基把个体的发展水平分为两种：第一种水平是现有发展水平：即基于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机制的发展水平;第二种水平是潜在的发展水平，指有指导的情况下，借助别人的帮助所达到的解决问题的水平，即人们平时所讲的“潜能”。这样在智力活动中，对所要解决的问题和原有独立活动之间可能有差异，可以通过教学或者别人的帮助来消除这种差异，这就是“最近发展区”。A选项巴甫洛夫提出了经典条件作用论。B选项韦特海默属于格式塔心理学派。C选项弗洛伊德是精神分析学派的代表人物，提出了性本能。故本题选D。

　　13.本题考查建构主义学习理论。建构主义学习理论强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。学习的情境性强调，知识存在于具体的、情境性的、可感知的活动之中，不是一套独立于情境的知识符号(如名词术语等)，只有通过实际应用活动才能真正被人理解。人的学习应该与情境化的社会实践活动联系在一起，通过对某种社会实践的参与而逐渐掌握有关的社会规则、工具、活动程序等，形成相应的知识。故本题选D。

　　14.本题考查相同要素说。相同要素说代表人物是桑代克等人。相同要素说认为，只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生学习迁移。并且，在实验研究基础上，该理论认为迁移的程度取决于这两种情境中相同要素的多寡，即相同要素越多，迁移程度越高;相同要素越少，迁移的程度越低。A选项形式训练说认为迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。C选项经验类化说认为迁移产生的关键是能够泛化的共同原理。D选项关系转换说认为“顿悟”出关系，是实现迁移的根本条件。故本题选B。

　　15.本题考查知识的类型。根据知识的不同表征形式，安德森将知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是一种静态知识，回答的问题主要是“是什么”“为什么”“怎么样”;程序性知识也称为操作性知识，回答的是“怎么做”的问题。现代认知心理学将广义的知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识三大类，其中策略性知识是关于如何学习和如何思维的知识。题干中强调的是陈述性知识。故本题选A。