31 、(多选题)运用讨论法进行教学时，其基本要求有( )。

　　A.讨论的问题要有吸引力

　　B.善于在讨论中启发引导学生

　　C.做好讨论小结

　　D.讲究语言艺术

　　E.系统连贯的实施

　　32 、(多选题)马克思主义关于人全面发展的内涵极为丰富，突出表现在( )。

　　A.人的自由发展

　　B.人的才能全面发展

　　C.人的匀速发展

　　D.劳动能力的全面发展

　　E.人自身的全面发展

　　33.

　　33 、(多选题)学制作为现代教育制度的核心，对一个国家的学校教育总体构成、办学性质、教育任务、入学资格、学业年限以及管理规则等内容进行界定和明确。下列对于学制的描述，正确的是( )。

　　A.我国当前的学制属于分支型学制

　　B.壬戌学制是我国正式实施的第一个现代学制

　　C.我国现代学制的建立从清末开始

　　D.《关于学制改革的决定》明确了新中国学制

　　E.癸卯学制是我国第一个具有资本主义性质的学制

　　34 、(多选题)“教师的身体可以退出教育过程，精神却永远融入了学生的心灵，滋润着学生的未来生活，他是无法完全从学生那里隐退出去的。学生是教师内在素质的体现者，教师借学生之身巧妙地扩展着自己，在这里，学生的一举一动都反映着教师的影子，学生的生命就是教师的生命，学生的成败深切地牵动着教师的心灵。”这段话反映出教师劳动的特征有( )。

　　A.示范性

　　B.创造性

　　C.复杂性

　　D.长效性

　　E.协作性

　　35 、(多选题)符合发扬积极因素、克服消极因素这一德育原则的基本要求的有( )。

　　A.坚持“一好百好”“一俊遮百丑”的教育观

　　B.树立正确的学生观

　　C.要一分为二地看待学生

　　D.利用和依靠积极因素去克服消极因素

　　E.坚持疏导结合，以表扬为主、惩处为辅

　　》》》答案在下一页

　　31.本题考查讨论法。讨论法基本要求：①讨论前：教师要提出讨论题目和讨论的具体要求;②讨论时：教师要引导学生围绕中心问题、联系实际进行讨论，要让每一位学生都有发言的机会;③讨论后：做好讨论小结。DE选项是讲授法的要求。故本题选ABC。

　　32.本题考查马克思主义关于人的“全面发展学说”。马克思主义关于人的“全面发展学说”理论一直被认为是我国教育目的确立的理论基础。马克思主义对人的全面发展含义的各种表述，可见人的全面发展具有丰富的内涵：(1)“人的全面发展”指人的生产物质生活本身的劳动能力的全面发展;(2)“人的全面发展”指人的才能的全面发展;(3)“人的全面发展”指人自身的全面发展;(4)“人的全面发展”指人的自由发展。故本题选ABDE。

　　33.本题考查学校教育制度。我国现行的学制是由单轨制发展而来的分支型学制;我国现代学制的建立是从清末“废科举、兴学校”开始的;1951年颁布的新中国第一个学制文件《关于改革学制的决定》。“癸卯学制”是中国第一个实行的现代学制，B选项错误。“壬子癸丑学制”是我国第一个具有资本主义性质的学制，E选项错误。故本题选ACD。

　　34.本题考查教师劳动的特点。教师劳动具有复杂性和创造性、连续性和广延性、长期性和间接性、主体性和示范性、劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。其中，示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性决定的。学生的一举一动都反映着教师的影子这体现了教师劳动的示范性。A选项符合题意。教师劳动的创造性表现在因材施教、教学方法上的不断更新、对教材内容的处理和加工以及教育机智。教师借学生之身巧妙地扩展着自己体现了教师劳动的创造性。B选项符合题意。教师劳动的长效性是由人才成长的周期性比较长所决定的。正所谓“十年树木，百年树人”。学生的生命就是教师的生命体现了教师劳动的长效性。学生的生命就是教师的生命体现了教师劳动的长效性。D选项符合题意。教师劳动的复杂性表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性以及劳动方式。题干中没有体现。故本题选ABD。

　　35.本题考查依靠积极因素克服消极因素教学原则的贯彻要求。发扬积极因素、克服消极因素原则的贯彻要求包括：(1)教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足;(2)教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素;(3)教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。A选项为混淆项，E选项属于疏导性原则的基本要求。故本题选BCD。