36 、(多选题)教育心理学主要研究学与教相互作用的基本规律，学习与教学的过程是一个系统过程，它涉及的要素有( )。

　　A.教师与学生

　　B.教学内容

　　C.教学媒体

　　D.教学环境

　　E.教学目标

　　37 、(多选题)智力测验结果表明，人的智力是有差异的，既存在个体差异也存在群体差异。智力的群体差异主要表现在( )。

　　A.种族差异

　　B.性别差异

　　C.年龄差异

　　D.水平差异

　　E.类型差异

　　38 、(多选题)小宝看到哥哥小元放学回家后主动帮助妈妈做家务，饭后主动写作业，妈妈奖励哥哥周末可以去植物园。小宝也开始主动写作业。请问包含了哪些强化?( )

　　A.正强化

　　B.替代强化

　　C.直接强化

　　D.外部强化

　　E.负强化

　　39 、(多选题)班杜拉提出，影响自我效能感的因素主要有( )。

　　A.成绩经验

　　B.替代经验

　　C.口头说服

　　D.生理唤起

　　E.情绪状态

　　40 、(多选题)下列属于模象直观的有( )。

　　A.图片

　　B.标本

　　C.录像

　　D.幻灯片

　　E.电视

　　》》》答案在下一页

　　36.本题考查教育心理学的基本要素。教育心理学的研究内容是围绕学习与教学相互作用的过程而展开的，包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四大部分内容。学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素。故本题选ABCD。

　　37.本题考查智力的群体差异。智力的群体差异是指不同群体间存在差异，主要包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。DE项属于智力的个体差异。故本题选ABC。

　　38.本题考查强化分类。正强化是呈现能提高反应概率的刺激的过程。美国社会心理学家班杜拉又将强化分为三种方式：直接强化、替代强化、自我强化。其中直接强化，也叫外部强化，即通过外部因素对个体学习行为予以强化。如对学生的积极行为进行奖励，表扬;替代性强化，即对榜样的学习行为或学习行为倾向进行的强化。题干中小宝看到哥哥受到奖励而主动写作业属于替代强化。妈妈奖励哥哥去植物园是正强化，而这样的奖励也是直接强化和外部强化。故本题选ABCD。

　　39.本题考查影响自我效能感的因素。影响自我效能感的因素主要有六个方面：成绩经验，替代经验，想象经验，口头说服，生理唤起，情绪状态。故本题选ABCDE。

　　40.本题考查模象直观。模象直观，即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影、电视等的观察和演示。B选项标本属于实物直观，不符合题意。故本题选ACDE。